《萬千教育學前.幼兒教育課程：一種創造性游戲模式（第四版）》
作者：
（美） 卡羅爾·E. 卡特倫 （Carol E. Catron）& 簡·艾倫（Jan Allen）
出版日期：
2017-08-01
字數：
346000
開本：
16
頁數：
448
分類：
其它
ISBN：
978-7-5184-1261-7
定價：
￥82.00
官網優惠價格：
￥65.6
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內容簡介
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圖書目錄
第一部分 幼兒教育課程
第一章 課程在幼兒教育項目中的作用
課程的目的
課程的影響因素
幼兒教育項目的效果分析
課程模式概覽
跨文化視角下的幼兒教育項目
為自己的幼兒教育項目設計課程
課程的組成部分
對……第一部分 幼兒教育課程
第一章 課程在幼兒教育項目中的作用
課程的目的
課程的影響因素
幼兒教育項目的效果分析
課程模式概覽
跨文化視角下的幼兒教育項目
為自己的幼兒教育項目設計課程
課程的組成部分
對課程效果的評估
創建優質的幼兒教育項目
與家庭合作拓展課程
第二章 創造性游戲課程模式
創造性游戲在課程中的作用
促進兒童的全面發展
創造性潛能
隱性課程
顯性課程
全納教育
課程整合
創造性游戲課程模式
與家庭合作拓展課程
第二部分 隱性課程
第三章 教師的作用
有效的教師
教師的作用
創設良好的教學環境
與家庭合作拓展課程
第四章 與家長的合作關系
增強家庭和托幼機構之間的合作
家長的參與和貢獻
參與、教學與支持家庭
支持處于危機中的家庭
與多樣化的家長群體進行合作
與家庭合作拓展課程
第五章 班級管理與指導
制訂指導目標
設定切合實際的期望
預防不良行為的發生
營造一種支持性氛圍
進行有效的交流
回應兒童的行為
促進兒童成長的指導策略
做出有關班級指導的有效決策
與家庭合作拓展課程
第六章 教室設計與布置
精心設計的教室環境的特征
布置教室
一日作息時間表
教師的任務安排
為殘障兒童所做的教室調整
與家庭合作拓展課程
第七章 戶外游戲環境
戶外課程
戶外活動場地的類型
戶外活動場地的安全性
戶外活動場地的設計
與家庭合作拓展課程
第三部分 顯性課程
第八章 兒童觀察與評估
發展性評估的目標
選擇發展適宜性的評估方法
教師作為評估者
評估中的家園合作關系
評估過程的要素
目標設定過程
一對一家長會
發育篩查
轉診
與家庭合作拓展課程
第九章 活動策劃
活動策劃指南
活動和學習區角的選擇
基于技能、主題和項目的活動策劃
教室中的多樣性
教室中的科技
個別化學習經歷
為殘障兒童所做的調整
通過有效計劃實現發展目標
與家庭合作拓展課程
第十章 促進個人意識發展的課程
個人意識領域的發展里程碑事件
關于幼兒性別和性別認同的研究
通過創造性游戲課程促進兒童的個人意識發展
促進兒童個人意識發展的目標和活動
與家庭合作拓展課程
第十一章 促進情感健康發展的課程
情感健康領域的發展里程碑事件
關于游戲和情感健康的研究
通過創造性游戲課程促進兒童的情感健康發展
促進兒童情感健康發展的目標和活動
與家庭合作拓展課程
第十二章 促進社會化發展的課程
社會化過程中的發展里程碑事件
關于兒童社會化的研究
通過創造性游戲課程促進兒童的社會化發展
促進兒童社會化發展的目標和活動
與家庭合作拓展課程
第十三章 促進交流能力發展的課程
交流領域的發展里程碑事件
關于兒童交流能力的研究
通過創造性游戲課程促進兒童的交流能力發展
促進兒童交流能力發展的目標和活動
與家庭合作拓展課程
第十四章 促進認知能力發展的課程
認知領域的發展里程碑事件
關于認知發展的研究
通過創造性游戲課程促進兒童的認知能力發展
促進兒童認知能力發展的目標和活動
與家庭合作拓展課程
第十五章 促進感知運動技能發展的課程
感知運動技能領域的發展里程碑事件
關于感知運動發展的研究
通過創造性游戲課程促進兒童的感知運動技能發展
促進兒童感知運動技能發展的目標和活動
與家庭合作拓展課程
第四部分 幼兒教育課程中的當代問題
第十六章 當代社會中的兒童
兒童對壓力性生活事件的理解
與兒童談論壓力性事件
與家庭合作拓展課程
附錄
附錄A 全美幼兒教育協會的《倫理行為守則和承諾聲明》
附錄B 發展核查表
附錄C 兒童觀察指南
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